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提升輔助學習成效，台中市教育局推動「課間精緻客製化補救教學」，翻轉以往補救教學在課後、假日時間進行的方式，改以「課中抽離」，依教育部補救教學科技化評量系統施測結果，將各班符合補救教學條件的學生集中，以小班制進行教學，106學年度起在北新、大甲及日南國中三校試辦。
教育局長彭富源表示，這是補救教學再進化的一大嘗試，盼更有效因應學生個別差異、建立學生信心，營造台中市友善學習網絡。
教育局表示，「課間精緻客製化補救教學」106學年度起，分別在北新、大甲及日南國中三校進行試辦，實施方式採2個班以上為一班群，分組編班時，依教育部補救教學科技化評量系統施測結果，將各班符合補救教學條件的學生抽離原班，集中成班分為12人及6人小班制教學，翻轉以往補救教學在課後、假日時間進行的方式。
其中，北新國中著重英語科目，包括一年級兩班，二、三年級各一班；大甲國中試辦則聚焦一年級數學，共兩班；日南國中則進行國文、英語與數學三科試辦。
教育局說明，試辦計畫由市府編列專案經費，補助學校推動執行，實施前均向受輔學生家長說明，也獲家長支持；另外，計畫實施前後也針對學生進行心理建設與引導，同時整合輔導團及教學資源中心等支援體系，提供教學輔導及諮詢服務，並與教育學程大學合作，簽訂策略聯盟備忘錄，培育師資人力，盼建構完整網絡。
此外，試辦學校並舉辦教師「科技化評量系統與教學資源平台應用專業成長」，提升教師知能，並配合落實「領域教師專業發展社群」、「教師專業發展評鑑─教學觀察」及「翻轉教學─學思達」等內涵，善用教學平台，提供單元性、銜接性、統整性兼具的教材，適當修訂成客製化、校本化的精緻課程。
彭富源表示，「課間精緻客製化補救教學」是補救教學再進化的一大嘗試，盼更有效因應學生個別差異、輔助學生建立信心，營造台中市的友善學習網絡，提升教學實質成效。
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